دراسة فعالية النظام التعليمي للدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) في تدريس اللغة العربية في المدارس الثانوية للبنات في مدينة الأهواز

في عالم الإنترنت، ونظرًا لكونها بنية تعليمية مجانية ومتطابقة تمامًا مع التعليم الأكاديمي والمؤسسي الحقيقي، فقد كانت MOOCs واحدة من أكثر طرق التعلم عبر الإنترنت انتشارًا السنوات الأربع الماضية. ترجع شعبية MOOC إلى تركيز وسائل الإعلام عليها وعلى المواضيع المرتبطة بها والتي تقدمها أفضل المدارس والجامعات العالم. تناولت هذه الورقة تأثير المقررات الدراسية المفتوحة (MOOCs) على تدريس اللغة العربية الثانوية مدينة الأهواز. ولتحقيق الغاية تم استخدام المنهج شبه التجريبي قبل مجموعتين تجريبيتين (30 فرداً) وضابطة لفحص ثلاثة جوانب الفعالية الفهم والترجمة، والنحو، والصف الكلي للغة العربية. بعد عقد فصل دراسي لمدة أشهر الطريقتين التقليديتين وMOOCs وبعد شهر انتهاء الفصل كمتابعة، أظهرت نتيجة الدراسة أن الطريقة بمستوى معنوي P<0.05 لم يكن لها تحسين مهارة والترجمة لدى الطلاب ولكن كان إيجابي كبير القواعد النحوية الطلاب؛ وأخيرًا، الدرجة الإجمالية لطالبات